想成为健身教练,记住肌肉名称只是第一步。会员拿起哑铃时,教练还需要看懂:目标肌肉是在缩短、受力拉长,还是在维持姿势。用哑铃弯举就能理解向心、离心和等长三种常见收缩形式。
肌肉“收缩”,不一定是变短
日常说的肌肉收缩,指肌肉主动产生张力;它可以在产生张力时缩短、拉长,或者长度大致不变。判断时要先说清楚讨论的是哪块肌肉,不能只看重量向上还是向下。
例如,做站姿哑铃弯举,讨论肘屈肌群在动作中的主要作用:
| 阶段 | 肌肉主要状态 | 容易理解的说法 |
|---|---|---|
| 将哑铃向肩部弯起 | 肘屈肌群产生张力并缩短,以向心收缩为主 | 肌肉一边发力,一边缩短 |
| 有控制地放下哑铃 | 肘屈肌群产生张力并拉长,以离心收缩为主 | 肌肉一边发力,一边被拉长 |
| 肘部停在某个角度不动 | 肘屈肌群产生张力、长度大致不变,以等长收缩为主 | 肌肉仍在发力,关节位置相对不变 |
这是为说明主要肌群而简化的例子。真实动作中还有其他肌肉参与稳定肩部和躯干,同一动作不同肌肉的角色也可能不同。
为什么下放不等于放松?
下放阶段,重力使哑铃向下,肘屈肌群仍需要产生张力来控制动作。让重量突然掉落,不等于有控制地完成离心阶段。带课时可以先选择能控制的重量,向会员说明起始姿势、动作范围,再观察上举和下放是否都能按约定完成。
控制动作不意味着每个人必须采用同一种速度或刻意越慢越好。动作目的、经验、器械和个人感受都会影响选择。
酸痛越明显,离心练得越好吗?
不一定。不熟悉的训练,尤其包含较多离心活动时,可能出现延迟性肌肉酸痛;但没有酸痛也可以获得训练收益。教练更应结合动作完成情况、训练记录和恢复情况判断,而不是靠第二天疼不疼评价一堂课。
研究比较离心与向心训练时,也要看具体测试方式和人群。例如,一项系统综述发现,两种训练对不同收缩模式的力量表现可能产生不同的适应;这不等于所有人都应只练离心。研究原文。
新教练怎样把知识用到教学中?
先确定要观察的肌肉和关节动作,再让会员用自己能理解的语言描述动作。比如:“抬起时平稳用力,放下时也要控制住。”如果出现明显疼痛、眩晕或其他异常,应停止相关动作并根据情况寻求专业帮助。
运动解剖、生理与训练技术是健身教练基础学习的重要部分。想继续了解学习路径,可以参考健身教练课程比较。